La inteligencia artificial puede procesar información, generar respuestas y automatizar tareas, pero para Ariel Urcola hay una capacidad que seguirá dependiendo especialmente de las personas: el criterio para interpretar esa información y tomar decisiones. “La habilidad más importante que debemos tener es el pensamiento crítico”, señaló el director de Educación Ejecutiva de la Universidad de San Andrés durante una conferencia realizada en el World Trade Center Montevideo.
La exposición, titulada “Liderar sin manual: el poder del criterio”, puso el foco en cómo deberían prepararse los profesionales frente a un escenario marcado por la disrupción tecnológica, la incertidumbre económica y geopolítica, los cambios demográficos y el cambio climático. Para Urcola, en este contexto las empresas necesitan líderes capaces de manejar la ambigüedad y no depender únicamente de respuestas prefabricadas. “Tenemos que abrazar la incertidumbre”, sostuvo.
En esa línea, el ejecutivo identificó cinco capacidades que considera centrales para desenvolverse en este nuevo escenario: curiosidad, pensamiento crítico, autoconocimiento, competencias directivas y creación de redes. El planteo parte de una premisa: cuanto más accesibles sean las herramientas capaces de generar información y contenido, mayor será la necesidad de profesionales que puedan evaluar qué información es válida, qué decisiones tomar y cómo llevarlas adelante.
El debate sobre el futuro del trabajo estuvo acompañado además por una novedad concreta para el mercado uruguayo de formación ejecutiva. La Universidad de San Andrés y la Universidad ORT Uruguay desarrollaron un Dual MBA, que combina las propuestas académicas, profesores y redes de ambas instituciones y otorga doble titulación. El programa tendrá una duración de 18 meses y comenzará en junio de 2027, con una modalidad que combina instancias en Montevideo y Buenos Aires.
Así, mientras la IA avanza sobre cada vez más tareas, el planteo de UdeSA apunta a que la formación ejecutiva no pase solamente por aprender a utilizar nuevas herramientas, sino por desarrollar las capacidades necesarias para cuestionar, interpretar y decidir qué hacer con ellas.
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