El Observatorio TI de la Cámara Uruguaya de Tecnologías de la Información (CUTI) presentó los datos de su informe de Formación Académica en TIC, basado en el Anuario Estadístico de Educación 2022 de la División de Investigación y Estadística de la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura, que proporciona una visión integral sobre la formación en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Uruguay.
El informe destaca un aumento en los ingresos a carreras TIC, con 5.941 nuevos estudiantes, lo que representa un incremento del 27% en comparación con el año anterior. La matrícula total en TIC alcanzó los 20.082 estudiantes y se registraron 1.261 egresos. A pesar de estos números positivos, el reporte revela la persistencia de desafíos en cuanto a la equidad de género y la distribución geográfica de la oferta educativa.
En cuanto a la distribución geográfica, Montevideo se mantiene como el departamento donde se concentra la formación en TIC, acaparando el 80% de los ingresos. Aunque este porcentaje es ligeramente menor al año anterior, se evidencia una concentración de la oferta educativa en la capital.
En relación con la equidad de género, aunque se observa un aumento en la participación femenina en el sector, con las mujeres representando el 29% de los nuevos ingresos y el 34% de los egresos, la brecha de género sigue siendo un aspecto crítico por abordar. De todas formas, se destaca la disminución del 27% de la brecha en los egresos entre 2018 y 2022.
A nivel global, una vez más, la Universidad de la República fue la institución que reunió la mayor cantidad de nuevos ingresos, con 2.079 estudiantes, lo que representa el 35% del total. Le siguió la Universidad ORT con 1.949 ingresos (33%), la Universidad Tecnológica tuvo 1.016 (17%), seguida por 418 (7%) de la Universidad de la Empresa. La Universidad de Montevideo contó con 231 ingresos (4%), mientras que la Universidad Católica tuvo 158 (3%). Por último, tanto la Universidad CLAEH como el CALEN registraron las cantidades más bajas, con 48 y 42 estudiantes respectivamente, representando el 1% cada una.
Diferencias por niveles
El informe detalla la situación en los distintos niveles de formación, haciendo una distinción entre educación técnica (carreras y cursos de 1 a 3 años), educación universitaria de grado (4 y 5 años) y educación universitaria de posgrado (especializaciones, diplomas, maestrías y doctorados).
La educación técnica representó el 36% de los ingresos totales en carreras TIC con 2.155 estudiantes, el 31% de la matrícula total con 6.251 matriculaciones y el 44% de los egresos totales con 552 egresos. Se registró un 21% más de ingresos que el año anterior, así como 25% más de matriculaciones y 6% de egresos menos.
Por otro lado, la educación universitaria de grado y posgrado en TIC también mostró un incremento tanto en ingresos como en egresos, destacándose la concentración de estudiantes en Montevideo. En cuanto a la oferta académica de grado, la matrícula asciende a 13.077 estudiantes (12% más que el año anterior), los ingresos a 3.087 estudiantes (20% más) y los egresos a 520 (31% más). En este nivel de grado, los ingresos expresan una relación de 73% de hombres frente al 27% de mujeres, es decir, una brecha de 46% que disminuyó 2 puntos respecto al año anterior.
En las inscripciones a posgrados, se duplicaron los ingresos, debido principalmente al aumento de la oferta académica de UTEC en 2022. Se registraron 699 ingresos y 189 egresos, lo que también refleja un crecimiento en la demanda de formación especializada.
Por último, el informe detecta que existe un universo potencial de 17.193 estudiantes de educación media superior (EMS) comprendidos en áreas afines a las TIC, sumando 953 estudiantes más que aquellos identificados un año antes. Estos representan el 13% de los estudiantes totales de Bachillerato en EMS. De estos 17.193 estudiantes, 6.013 corresponden a la Dirección General de Educación Técnico Profesional y 11.180 a la Dirección General de Educación Secundaria.
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